總序
親愛的父母?jìng)儯野l(fā)現(xiàn)，擁有表達(dá)能力、創(chuàng)造力、好習(xí)慣的孩子更易成功。Www.Pinwenba.Com 品 文 吧
在沒有踏入教育行業(yè)之前，我自己對(duì)女兒的教育顯得手忙腳亂。就像楊振武先生說的，既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育；既要重視孩子智力的開發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng)；既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。初為人父，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯恐哪里不慎造就一個(gè)失敗的孩子。
我非常感謝特訓(xùn)營(yíng)的孩子們，一個(gè)美麗的機(jī)遇，我創(chuàng)辦了智新超越腦力特訓(xùn)營(yíng)，無數(shù)的孩子和家長(zhǎng)，讓我對(duì)教育這件事越來越得心應(yīng)手，我知道孩子們需要什么，也知道家長(zhǎng)們需要什么。我更窺視到教育的精髓：教育的根本就是培養(yǎng)習(xí)慣，教育的根本就是養(yǎng)成教育。習(xí)慣是一種強(qiáng)大的力量，人是被習(xí)慣塑造出來的。孩子是否“開竅”，差別就在于習(xí)慣養(yǎng)成的過程中孩子是否有興趣。我馬上將這個(gè)精髓用在我家族孩子們的培養(yǎng)上，他們現(xiàn)在快樂且優(yōu)秀，我很欣慰。2012年我將這個(gè)精髓用在智新超越腦力特訓(xùn)營(yíng)里，用“三個(gè)月數(shù)據(jù)量化跟進(jìn)”服務(wù)我的學(xué)生，事實(shí)證明，效果好得驚人，家長(zhǎng)們都欣喜異常，無不期待老師的電話。我覺得這真是上天的恩賜，我一直在想，該用什么樣的方式讓更多的孩子受益。
《好習(xí)慣成就最優(yōu)秀的孩子》、《創(chuàng)造力成就最優(yōu)秀的孩子》、《會(huì)表達(dá)成就最優(yōu)秀的孩子》這三本書恰好能幫到更多的孩子，讓孩子的自我價(jià)值上升，全面發(fā)展，身心健康。這三本書最大的特點(diǎn)就是很實(shí)用，書中囊括了許多經(jīng)典案例和很科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，還有訓(xùn)練方案。從孩子的吃飯、穿衣、零食、理財(cái)、消費(fèi)、學(xué)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行養(yǎng)成教育的意識(shí)引導(dǎo)，更注重訓(xùn)練，給予作為父母的我們最直接解決問題的方法和技巧，可以有針對(duì)性地解決很多問題，如孩子背誦很困難怎么辦，孩子性格太內(nèi)向不愛與人相處怎么辦等，不讀則罷，越讀越使人深刻地感受到好習(xí)慣養(yǎng)成在孩子教育中的重要地位！這是一套讓很多孩子改變，讓更多家庭和睦的好書。
這三本書，建議父母和孩子一起閱讀。家庭教育對(duì)于孩子的影響最直接、最深刻、最持久，但遺憾的是，父母?jìng)兇蠖级亩啵龅降纳佟械陌咐梢宰鳛樗肮适轮v給孩子聽，一天一個(gè)或者兩天一個(gè)，某段觀點(diǎn)可能對(duì)您的教育帶來幫助，讓你頓悟、得道，讓你洞悉孩子的內(nèi)心世界，然后結(jié)合孩子的特點(diǎn)將你的感悟說給他聽，某個(gè)故事可能對(duì)您的孩子產(chǎn)生觸動(dòng)，很適合成為孩子陽光成長(zhǎng)的引航燈。家長(zhǎng)也可以和孩子一起對(duì)案例進(jìn)行分析，示范，練習(xí)，引導(dǎo)，從興趣上培養(yǎng)孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮。會(huì)表達(dá)、好習(xí)慣、創(chuàng)造力讓您的孩子更陽光地成長(zhǎng)，讓您的家庭充滿著和諧、快樂。
最后，感謝國(guó)家工程院院士、清華大學(xué)原副校長(zhǎng)倪維斗，清華英語教授蔣隆國(guó)，清華數(shù)學(xué)教授林元烈，清華物理教授鄧新元，清華新生導(dǎo)引師蔣新官，旅美作家朱啟，智新超越教育特級(jí)講師、好習(xí)慣養(yǎng)成專家文歡對(duì)于本書的斧正和大力支持，在此不勝感激。
耿軍
2012年7月
前言
國(guó)家在談創(chuàng)新發(fā)展，個(gè)人在講創(chuàng)意進(jìn)取，這一切都離不開三個(gè)字：創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是每個(gè)人、每個(gè)民族以至每個(gè)國(guó)家生存與發(fā)展的根本保障。一個(gè)沒有創(chuàng)造力的民族，是沒有發(fā)展前途的民族；一個(gè)沒有創(chuàng)造力的人，是難以擁有美好未來的人。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不僅僅是培養(yǎng)孩子個(gè)人能力的要求，同時(shí)也是振興中華民族的希望所在。孩子是未來社會(huì)的精英，是未來社會(huì)的中流砥柱，要讓國(guó)家與民族走向復(fù)興之路，他們就是這一希望的保障。從這個(gè)意義上來講，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，不只是家長(zhǎng)的家庭職責(zé)所在，同時(shí)也是家長(zhǎng)的社會(huì)責(zé)任要求。
父母，不只是一種親緣關(guān)系，更是一種“職業(yè)”。為人父母，是一份光榮、幸福，同時(shí)又是充滿了艱辛與坎坷的神圣“職業(yè)”。這份職業(yè)需要家長(zhǎng)全身心投入，終其一生都得全力以赴。做有責(zé)任感、有作為的父母，需要花費(fèi)巨大的心血與代價(jià)，但是當(dāng)看到自己親手“鍛造”出的社會(huì)棟梁之材，那份成就與滿足，也是任何東西所無法取代的。
“養(yǎng)不教，父之過”，現(xiàn)實(shí)生活中有太多不負(fù)責(zé)任的父母。他們要么打著順其自然的幌子，不聞不問，由著孩子如野草般隨性瘋長(zhǎng)，懶得施以管教；要么就是百般呵護(hù)，萬般縱容，為奴為仆，把一個(gè)個(gè)天性靈動(dòng)的孩子，變成了冷漠自私、唯我獨(dú)尊的“呆霸王”、“嬌嬌女”。他們或許根本沒有意識(shí)到，這樣的孩子日后將很難融入主流社會(huì)，更難成為社會(huì)精英。性格的缺陷、創(chuàng)造力的缺失、人際關(guān)系的難處等等不良因素，都將讓他們?yōu)榇烁冻龀林氐拇鷥r(jià)。而所有這一切的根源，僅僅是因?yàn)楦改傅牟回?fù)責(zé)任，沒有履行好“父母”這份職業(yè)的基本義務(wù)。
父母是孩子的第一任老師，也是其一生中最重要的老師。學(xué)齡前的孩子，正處于各方面的發(fā)育——尤其是智力發(fā)育的黃金期。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，打造未來的社會(huì)精英，這一時(shí)期是決定性的。家長(zhǎng)在這一時(shí)期對(duì)孩子的教育培養(yǎng)，將直接影響到孩子一生的發(fā)展。“三歲看大”并不是一句毫無根據(jù)的老生常談。身為有責(zé)任感的父母，真正想讓自己孩子“成龍成鳳”的父母，必須在這段時(shí)期內(nèi)，全身心地投入，全力打造孩子的創(chuàng)造力。
創(chuàng)造力是一個(gè)人的綜合能力的概括，是知識(shí)、智力、能力及優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)等各種因素綜合優(yōu)化而成的，更是產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。這種綜合能力一旦形成，將伴隨一生，并且一定會(huì)對(duì)事業(yè)發(fā)展、家庭幸福起到事半功倍的直接效果。創(chuàng)造力的培養(yǎng)，刻不容緩，從娃娃抓起，從現(xiàn)在抓起！
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