下午是教職工大會。兩點二十，陳衛(wèi)紅來到召開全體教職工大會的三年級二班教室，依然找了一個角落坐下。

不一會兒，代光華等進入教室。

陳衛(wèi)紅抬頭看了一下，代光華微笑著向陳衛(wèi)紅點點頭，表示問候。陳衛(wèi)紅趕緊站起來，微笑著回應。

兩點三十五分，人員基本到齊。康建平、許多秀、周琴等幾位領導，分別就前段時間的工作情況進行了小結(jié)，表揚了一些教師和事例，點了一些存在的問題，對下一階段的工作進行了布置和要求。

最后，校長代光華講話：“老師們，在這里，我首先要表揚一位老師，他就是今年新調(diào)到我們學校的陳衛(wèi)紅老師。因工作需要，陳老師從條件很好的中學，調(diào)到條件非常艱苦的豐咀小學后，不僅沒有氣餒，反而更加努力地工作。陳老師千方百計創(chuàng)造條件，針對學生基礎差的實際，自己親自為學生編制學習資料，上好了語文數(shù)學兩科，取得了很好的效果。同時，他還開齊了體音美和自然學科，并帶領學生規(guī)范地做課間操、眼保健操。這一點，我們許多條件更好的學校，甚至完小、中心校的教師都做不到。更值得表揚的是，不到一個月的時間，陳衛(wèi)紅老師就得到廣大家長和村委會干部的認同和支持，為學校營造了寬松的教學環(huán)境，還為學校爭取到一副籃球架。老師們，希望大家對照陳衛(wèi)紅老師的事跡，想想自己的工作，認真找出差距，好好地向我們身邊的榜樣陳衛(wèi)紅老師學習，有機會多與陳衛(wèi)紅老師交流交流。”

代光華的帶領下，大家鼓起掌，目光向陳衛(wèi)紅投來。

陳衛(wèi)紅感覺有些不自在，把頭低低的埋下。

“陳老師，別害羞，你做了這么多事情，做得這么好，理所應該地被表揚，成為大家學習的榜樣。可能有的老師還不認識陳衛(wèi)紅老師，陳老師，大方一點，站起來，讓大家認識一下。”代光華微笑著站起身，注視著陳衛(wèi)紅。

“謝謝代校長的鼓勵，謝謝大家。其實，這些事情，主要是先英老師、李昭民老師以及羅桂容老師、游書會老師做的，要表揚的話，應該表揚他們，他們比我做得多，也做得更好！”陳衛(wèi)紅站了起來，顯得有些靦腆地說道。

代光華輕輕地點了點頭，暗道，這個小伙子為人低調(diào)，年紀輕輕居然不居功自傲，實屬難得，看來，以后可能會有大的出息，自己可得好好待他，為自己，也為孩子預鋪一條路。

坐下后，李昭民輕輕拍了拍陳衛(wèi)紅：“陳老師，你的事跡代校長都知道了，這次更是全鄉(xiāng)老師都知道了，祝賀你！”

“這種小事，不值一提。”陳衛(wèi)紅顯得比較淡然。

過了一會兒，陳衛(wèi)紅想到林茂興對自己的承諾，估計自己很快將調(diào)離豐咀村小學，心里有些感觸，真誠地看著李昭民，：“要說表揚的話，其實應該表揚先英老師和你，還有羅老師和游老師，你們在條件這么艱苦的地方，堅持了這么多年，真的付出了很多。”

代光華從表揚陳衛(wèi)紅引伸開去，就村校教師如何與村干部處理好關系，爭取得到村支部和村委會的支持，提了些建議。之后，將目光轉(zhuǎn)向許多秀：“許主任，我有個建議，我們的觀摩課、教研活動，多數(shù)都在中心校開展。以后，我們可否在村校多安排一些。我覺得豐咀村小學就不錯，你看，是否找個恰當?shù)臅r間，在豐咀村小學，安排一次五年級的教研活動？”

許多秀立即點頭表示同意。

代光華為什么要這么大張旗鼓地表揚陳衛(wèi)紅呢？

開學之后，林茂興委托明樹利用教研活動和檢查之機，悄悄找梁銀友、林光倫、林啟三等了解陳衛(wèi)紅的情況，自己也找了曹子權(quán)、羅明秀等學生家長，吳興華、王明良等領導，從側(cè)面了解陳衛(wèi)紅的情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，除了學生的半期考試分數(shù)不高以外，他們所說與陸建忠反映的情況完全不同。

了解事實的真相后，林茂興懷著一絲愧疚，也從有效地影響和促進教師工作的角度出發(fā)，準備將陳衛(wèi)紅樹為一個正面典型。

林茂興找來代光華，明確要求代光華好好關注并多鼓勵陳衛(wèi)紅，給陳衛(wèi)紅多提供一些展示的平臺，通過陳衛(wèi)紅的事跡，積極引導和促進大量村校教師的工作積極性，并通過陳衛(wèi)紅努力工作、做出成績，進而改變自身處境的事實，讓村校的教師們看到希望，進而安心工作，自覺、主動地積極工作。

聽到林茂興的指示，代光華以為是上面有大領導打招呼，或者陳衛(wèi)紅找關系做了林茂興的工作，心里雖然有些不解，但也不敢怠慢。

上周末，趁馬榮平來看望自己的時機，代光華向馬榮平打聽了一下陳衛(wèi)紅的情況。

馬榮平也為陳衛(wèi)紅的事情鳴不平，把事情的真相告訴了姑父代光華，并希望代光華能夠幫陳衛(wèi)紅一把。

前兩天，區(qū)教辦人事干事何洪芳也找到代光華，希望他關照一下陳衛(wèi)紅。

這又是怎么回事呢？原來，何洪芳是代小君的表姐。代小君知道陳衛(wèi)紅被發(fā)配村校的消息后，心里非常難受，第一周末專門抽時間，到潭定找到何洪芳，簡要向她介紹了陳衛(wèi)紅被發(fā)配的真相，希望她能夠出面，給代光華打聲招呼，讓代光華關照一下陳衛(wèi)紅。

“表妹，你這么關心他，是不是……”何洪芳開起了表妹的玩笑。

“不，不是的……”說了半句，代小君停了下來，月夜的溫馨，重現(xiàn)在心里。

“那你為什么這么關心他？你不告訴我，我就不去給你說好話。”何洪芳“脅迫”著表妹。

“他是一個好人，一個真正的男人，但，他不是我的。”代小君喃喃幾句之后，詳細地向何洪芳介紹了陳衛(wèi)紅不畏強暴、機制地挺身而出救助自己，元旦慶祝會因幫自己“扎起”表演節(jié)目得罪陸建忠等情況。

“哦，這個陸建忠真夠陰險的。好，我答應你，一定盡自己之力去幫幫這個陳老師。不過，我的能量有限，能夠幫到什么程度，我也說不準。總之，我盡力就是了。”何洪芳承諾下來，并很快地找到代光華，表達了希望他關照陳衛(wèi)紅的意圖。

幾方面的信息綜合起來之后，代光華于今天上午，找到先英，了解陳衛(wèi)紅開學以來的表現(xiàn)。

先英如實地把陳衛(wèi)紅的表現(xiàn)，詳細地向代光華作了匯報，特別把陳衛(wèi)紅給豐咀村小學帶來的變化，家長及村社干部的高度贊揚，以及陳衛(wèi)紅收拾毛三娘后，給學校營造出寬松的環(huán)境，與村干部和諧相處等情況，進行了精彩的講述。在匯報的過程中，先英不斷地表露出自己的肯定和贊賞。

有了這些鋪墊，才有了代光華在會上大力表揚陳衛(wèi)紅的一幕。

表揚背后的這一切，陳衛(wèi)紅都不知道。但陳衛(wèi)紅肯定了一點，一定有人在幫助自己，至于這人是誰，陳衛(wèi)紅卻不能確定，只好暗自告誡自己，一定要把這人打聽出來，好好報答他。

接下來，陳衛(wèi)紅開始思考，代光華不計較自己在開學時對他的冒犯，主動表揚自己，給自己提供展示的機會，不管怎么說都是友善的表現(xiàn)，是在幫助自己。既然人家已經(jīng)主動示好，那自己也應該投桃報李，及時回應。

吸取在一地鄉(xiāng)的教訓，陳衛(wèi)紅決定找機會向代光華表示一下自己的感謝，主動與領導溝通交流，給自己營造一個寬松的環(huán)境。

大主意定了下來，接下來又面臨著新的難題。如何向代光華表示自己的感激之心呢？請他吃頓飯，憑自己一個才出道的村校教師身份，請得動一個區(qū)所在地中心校校長嗎？人家要是不給臉，那豈不弄巧成拙，反而很尷尬。

送東西呢？自己這點工資，買不起名貴的東西。況且，家里修建房屋正需要資金，也抽不出錢來幫助自己。陳衛(wèi)紅又否定了這一條。

反復思考之后，陳衛(wèi)紅決定，還是請代光華和潭定中心校的幾位領導一起吃頓飯，通過吃飯，與他們好好交流交流，拉近情感距離。

一頓飯錢問題不大，可是，具體如何實施呢？自己直接去請他，很可能被拒絕。一旦他把話說死，再去找人回旋，將更麻煩。那么，唯一的辦法，就是找一個有份量的人物出面去請代光華。找誰呢？

陳衛(wèi)紅思來想去，把自己熟悉的人，包括親戚、同學、朋友、鄰居等，排查了一遍又一遍，仍找不出一個有份量、估計能夠請得動代光華的人。無奈，只好暫且放下此事，準備以后再慢慢摸排，找?guī)讉€要好的朋友和親戚，看他們有沒有這方面的關系，讓他們幫忙想想辦法。

教職工大會只開了一個小時。會后，全鄉(xiāng)教師參加語文、數(shù)學教材過關摸底考試。

教材過關考試分為小學語文、小學數(shù)學、小學低段語數(shù)、小學高段語數(shù)四類，每位教師要從中選擇一項應考。陳衛(wèi)紅選擇了小學高段語數(shù)。

為編制小學語文、數(shù)學學習資料，陳衛(wèi)紅很是下了一番功夫，翻閱了小學語文、數(shù)學的全部教材，認真研讀了買來的小升初復習和考試的相關資料，對小學語文、數(shù)學教材和習題有了比較全面的了解，對小升初試題也比較熟悉，應對起教材過關考試，感覺比較輕松。

考試時間為兩小時，陳衛(wèi)紅剛一小時就交卷出場，令監(jiān)考的代光華感覺有些驚訝，以為他不熟悉教材，做不起或胡亂應付，不由地露出一絲失望。

陳衛(wèi)紅離場后，代光華有些疑惑地拿起衛(wèi)紅的試卷，這才真正地令他大吃一驚。陳衛(wèi)紅的答卷基本可以用來標準答案，幾道論述題邏輯嚴謹，用語簡潔明了。

代光華心里更堅定了好好培養(yǎng)陳衛(wèi)紅的念頭。【品文吧 - 為您精選好看的小說 www.pinwenba.com】