昏暗漆黑的教室內(nèi)，
一顆長(zhǎng)頭發(fā)的腦袋正爬行在天花板上，很快爬出了教室。
等待了幾分鐘，
教室前門被推開，
已經(jīng)重新長(zhǎng)出身體的班長(zhǎng)，竟穿著一身標(biāo)準(zhǔn)OL服裝，雙手捧著從隔壁教室取來的黑板給高三5班重新裝上，甚至還偷了一盒粉筆。
“今天的文化課由我吳老師代課。
這堂課要講的內(nèi)容是角落里的怪物，這可是一般課堂上很少提及的內(nèi)容，大家可要認(rèn)真聽做好筆記哦。
喂！那邊的同學(xué)，你叫什么名字！還在東張西望的，警告一次。再有類似情況，你直接給我去后排罰站。”
手持教尺的班長(zhǎng)直指羅狄，后者一臉無趣地閉目養(yǎng)神，完全沒有以前那份上課的專注。
“羅狄，配合一下嘛！我想著既然回到學(xué)校，我們就來點(diǎn)不一樣的。而且，你覺得我這身裝扮如何呀？是不是很像老師？”
“你說吧，我聽著的。”
嘖班長(zhǎng)一個(gè)咂嘴，藏在身后的手指用力一彈。
羅狄的腦袋被打得后仰，些許血液從腦門流出，整個(gè)人也是瞬間被打得清醒過來。
擊中他腦門的東西則是一根粉筆，因?yàn)樗俣葮O快，撞擊的瞬間就直接瓦解而化作粉塵，搞了羅狄一臉的白灰。
“你來真的？”
“現(xiàn)在我是老師，你要是不服可以去校長(zhǎng)那里舉報(bào)我嘛。”
羅狄無奈地抹掉臉上白灰，眼神逐漸變得清澈起來，還真就像學(xué)生一樣坐端正了。
班長(zhǎng)這邊已經(jīng)重新拿出一根粉筆而在黑板上畫出了一顆非常精細(xì)的垂體結(jié)構(gòu)圖。
“請(qǐng)問，羅同學(xué)！垂體對(duì)于偽人的意義是什么？”
“思維角落的產(chǎn)生源頭，同時(shí)也是載體。”
回答剛結(jié)束，又一顆粉筆頭飛來，羅狄這一次注意力集中而偏頭躲過。
“錯(cuò)！垂體真正的含義在于媒介，它作為媒介連接著個(gè)體與角落，形成了一種思維層面的通路。
所謂的‘思維角落’就是這個(gè)意思。
一旦連接產(chǎn)生，人類的大腦就能聽到來自角落的低語(yǔ)，也能通過垂體這個(gè)媒介來獲取來自角落的「信息素」。
這些信息素能挖掘出個(gè)體最恐懼的記憶，從而誘導(dǎo)生理層面的轉(zhuǎn)變，形成所謂的恐懼具象。
你知道為什么角落非要誘導(dǎo)個(gè)體朝著他們最害怕，最恐懼的事物進(jìn)行轉(zhuǎn)變嗎？”
羅狄稍微停頓了一下，而給出答案：“……為了讓他們克服恐懼？”
他還真不知道這個(gè)問題的答案，只是下意識(shí)猜測(cè)的而已，身體已經(jīng)做好了閃躲的準(zhǔn)備。
“答對(duì)啦！就是為了克服恐懼。
那些無法克服恐懼的偽人，將無法實(shí)現(xiàn)「恐懼具象」，也就更沒有資格進(jìn)行縫間篩選了。
克服恐懼是前往角落的必須因素，
因?yàn)榻锹浔闶强謶种础?
別說人類，就算讓一些偽人掉入角落，可能都會(huì)被活活嚇?biāo)馈?
所以呢！
我們將在這里引入本堂課的主題「怪物與恐懼」。”
班長(zhǎng)拿上粉筆在黑板上畫出新的東西。
先在垂體的右邊畫出一個(gè)指向性的箭頭，
隨后在箭頭上面寫著晉升二字，
最后在箭頭右邊再次繪畫出一種全新的垂體，一種不屬于偽人的垂體。
該垂體表面的角落結(jié)構(gòu)已完全開裂，頂部長(zhǎng)出了一條類似蝸牛觸角的結(jié)構(gòu)，細(xì)長(zhǎng)條且頂端有著一個(gè)小型肉球。
羅狄越看這顆垂體，越像一顆發(fā)芽的種子，一顆肉種。
“種子？會(huì)成長(zhǎng)嗎？”
“沒錯(cuò)哦！你想想看，垂體原本是偽人用于連接角落的媒介。
現(xiàn)如今，他們成功晉升而前往角落。
既然已經(jīng)置身角落，媒介便沒有了意義。垂體的本質(zhì)會(huì)在角落的作用下發(fā)生變化，一種代表著晉升的變化。
垂體如種子般發(fā)芽，
長(zhǎng)出的東西被稱為肉芽。
這時(shí)的垂體已不再是媒介，而變成了一種根基，一種類似于羅狄你背脊的東西，一種體系的外在表現(xiàn)。
正如你們真實(shí)地獄也有體系一樣，角落一樣有著自己的成長(zhǎng)體系。
肉芽一旦形成，
偽人將在角落間完成「具象化實(shí)」，人型的本質(zhì)將被逐漸舍棄，其所化的具象將漸漸成為根本，成為本質(zhì)。
這個(gè)過程會(huì)使得具象更加完善，能力的運(yùn)用也更進(jìn)一層，將逐漸明晰‘何為恐懼’。
雖說垂體只是簡(jiǎn)單長(zhǎng)出了一根肉芽，但對(duì)于我們而言卻是一種真正意義上的質(zhì)變，是所有偽人都在追求的東西。
而人類這邊，將這些前往角落，完全舍棄人之本質(zhì)的東西統(tǒng)一稱作為怪物。當(dāng)然，在角落內(nèi)部有著更加細(xì)致的分級(jí)，這里我就不一一說明，等到我們前往角落自會(huì)清楚。”
羅狄主動(dòng)提問：“舍棄人的外形，淪為自身最恐懼的形象，去追求恐懼的根本。
角落的本質(zhì)真就是完全的恐懼嗎？”
班長(zhǎng)也在黑板上寫下恐懼兩個(gè)大字。
“恐懼是一種情感，一種最原始最古老的情感。
我們只不過是用人類階段學(xué)習(xí)得到的‘知識(shí)’來總結(jié)歸納而已，然而角落的深度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人類的知識(shí)領(lǐng)域。
這樣的歸納很大可能是錯(cuò)誤的，但現(xiàn)階段可以這么去理解。
角落的本質(zhì)到底是什么，只有等到有人抵達(dá)了最深處或許才能知曉其中的答案。”
看著班長(zhǎng)這般認(rèn)真的講解模樣，羅狄竟然看得有些出神，甚至還有那么一瞬間真的將班長(zhǎng)當(dāng)作了老師，將這里當(dāng)作了課堂。
晃了晃腦袋，思緒回歸正常，看著黑板上那發(fā)芽的幼苗。
“這樣的肉芽也是能夠像幼苗一樣繼續(xù)成長(zhǎng)吧？”
“那是肯定的，但能長(zhǎng)成什么樣我就不知道了，畢竟距離現(xiàn)在的我還早著呢。
只是聽祖母講過，不同人的種子會(huì)長(zhǎng)出不同的東西。但根源都立在角落之上，都會(huì)催促著個(gè)體向著深處而去。
這也是為什么角落里的住民一般不會(huì)折返人類世界，回到表層原因之一。
同樣，通緝令也是這么來的。
角落絕不允許超過人類的怪物再返回到淺層，去做一些干涉的行為，或是無意義屠殺之類的行為。
人類世界可是很好的原初篩選場(chǎng)所，
只有確保人類世界的穩(wěn)定，才能源源不斷地向角落輸送‘人才’。”
“等等……”
羅狄的大腦間突然閃過了一個(gè)很特殊的想法。
“怎么啦，羅同學(xué)？”
“我在想，「連接者」所連接的不同世界，都有著各自的體系。
但我們?cè)舅畹氖澜纾诮锹涑霈F(xiàn)以前似乎不存在這種體系。
人類的肉體有著肉眼可見的極限，哪怕再如何拼命鍛煉，也無法與普通人拉出太多的差距。
角落的出現(xiàn)，好像給到了人類一個(gè)可選擇的體系。
或者說，角落的體系本就是我們世界的體系。只是因?yàn)槟撤N原因在很早以前被封閉了起來，直到戰(zhàn)爭(zhēng)核爆才將角落重新打開。”
講臺(tái)上的班長(zhǎng)就像看著學(xué)生開悟似的，露出欣慰的笑容。
班長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，“確實(shí)我也一直在想這個(gè)問題。角落或許很早以前就存在于我們世界上，是古早人類的上升途徑，卻因某個(gè)原因被封閉了起來。
不過嘛，
角落帶來的體系有著一種無以言說的怪異。
即便是在縫間獲勝得到身份的偽人，也有可能在角落里糜爛、凋零、壞疽，完全丟掉自我而發(fā)瘋，死去或者成為角落空間的一部分組成。
而且，角落的體系似乎不與其他世界的體系相沖突，連接者一樣可以攝取垂體。
到時(shí)候等你完成垂體注射或者異飱后，可以與你的脊柱體系對(duì)比一下。”
“嗯對(duì)了班長(zhǎng)，還有一件事情你沒說呢，什么叫禍患？”
“叫老師！”班長(zhǎng)轉(zhuǎn)過身在黑板上寫下禍患二字，并用雙向箭頭將它與恐懼連在一起。
“禍患是怪物特有的性質(zhì)，是他們用于輻射恐懼的有效手段……一旦染上禍患，會(huì)讓恐懼在你體內(nèi)加速蔓延。
這種恐懼可不是光靠意志就能抵抗住的，它會(huì)實(shí)實(shí)在在侵蝕你的理智。
一但理智被恐懼徹底吞噬而清零，后果比死亡還要可怕。
而禍患的表達(dá)形式多種多樣，每個(gè)怪物的禍患皆不相同。
例如那張白色通緝令上的約撒，其禍患已經(jīng)由角落說明為椅子，只要你身處他的領(lǐng)地而一不小心坐上了凳子，恐懼就會(huì)加速對(duì)你的侵蝕。
又例如祖母，
一旦被她的手所觸碰，禍患條件便會(huì)達(dá)成，恐懼便會(huì)在你體內(nèi)瘋狂蔓延。
當(dāng)然，祖母若是對(duì)你沒有敵意，恐懼也自然不會(huì)降臨。”
羅狄點(diǎn)了點(diǎn)頭，“簡(jiǎn)單來說，就是一種「增效劑」！怪物本身會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生恐懼影響，而他們所具備的禍患能讓這種影響翻倍。
一旦恐懼完全侵蝕了個(gè)體，都不需要怪物動(dòng)手，戰(zhàn)斗就將結(jié)束。”
“是的，這便是怪物的可怕之處，所以明天我們登島以后，要時(shí)刻注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，盡量不要染上禍患。”
“本質(zhì)上還是影響大腦對(duì)吧？”
“是的。”
“那我或許可以抵抗一下……班長(zhǎng)，你若成為怪物，禍患會(huì)是什么？”
“我？現(xiàn)在誰(shuí)知道呢，到時(shí)候你來角落里找到我就能知道答案了。”：sjwx
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