雖說是大學(xué)生活。
但防務(wù)大學(xué)，和普通高校還是有較大差異的。
畢竟是軍校，所以作息時間安排非常嚴(yán)格。
基本遵循一日生活制度，和軍隊的管理模式十分類似。
嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚
早上六點，伴隨著起床號響徹整個校園。
全校師生幾乎在同一時間起床，整理內(nèi)務(wù)。
隨后在六點十分左右，趕到訓(xùn)練場，進(jìn)行體能訓(xùn)練。
訓(xùn)練項目，基本跟部隊訓(xùn)練科目一致。
而大一的新生們，雖說是剛來，但經(jīng)歷了一個月的軍事化管理。
這種強度，還是勉強能夠跟上的。
不過這些對于張巖來說都沒差，畢竟在軍區(qū)駐地的時候，他早就養(yǎng)成了晨練的好習(xí)慣。
晨練完，張巖剛到食堂打了飯，李安彤聞著味兒就找過來了。
端著餐盤坐到了張巖的身邊：“十一假期忙什么呢，打電話你一次都沒接過。”
張巖隨口敷衍道：“睡大覺。”
“睡大覺？？？”李安彤愣了一下，打量了張巖一番：“看出來了，之前曬得那么黑都養(yǎng)回來了，你這一個星期是一天門都沒出哇。”
“昂。”
張巖的聊天性質(zhì)不高，雖然此刻在吃飯，但他的思緒早就跑到九霄云外去了。
雖然都來上大學(xué)了，但大夏人民未來戰(zhàn)略部隊的組建工作，才剛剛開始。
張巖還是不能掉以輕心的，所以趁著閑暇時間，好好地思考一下未來的工作方向。
張巖不理自己，讓李安彤有些尷尬。
所以她開始沒話找話：“聽說今天下午，學(xué)校的俱樂部會在中心廣場招新，你想好報哪個了嗎？？？”
“俱樂部？？？”張巖不解。
“哎呀，就是社團(tuán)啦，在軍校，社團(tuán)不叫社團(tuán)，而是叫俱樂部，上了大學(xué)，不參加社團(tuán)的生活，可是不完整的。”
張巖搖頭：“算了吧，沒興趣。”
如果張巖是正常上的大學(xué)，那這報社團(tuán)的事兒，他肯定要參與參與。
可當(dāng)前，張巖忙都忙死了，哪有時間去考慮社團(tuán)的事兒啊。
李安彤有些落寞：“那...好吧...”
吃完飯，回宿舍休整片刻。
七點三十五分左右，張巖班級的同學(xué)們便已經(jīng)在樓下集合了，列隊去上課。
八點鐘，伴隨著上課的鈴聲。
張巖大學(xué)生活的第一節(jié)課軍事基礎(chǔ)理論，便開始了。
這是有關(guān)軍事的基礎(chǔ)課程，從零開始，帶領(lǐng)剛剛加入防務(wù)大學(xué)的新生們了解軍事。
張巖本是想好好聽聽課的，但聽老師講了一會兒，又翻了會兒書。
發(fā)覺這玩意兒，自打獲得軍神稱號后，自己幾乎門兒清。
所以，他就拿出筆記，開始設(shè)計新型軍用工程載具的設(shè)計草稿。
在此期間，軍事指導(dǎo)理論課的老師，似乎對張巖這位防務(wù)大學(xué)最出名的大一新生十分的感興趣。
時不時地，就會觀察一下張巖。
結(jié)果發(fā)覺，張巖全程不抬頭，而是一直在筆記本上寫寫畫畫。
老師當(dāng)即便皺起了眉頭：“現(xiàn)在，老師將會對你們進(jìn)行一番，小小的提問，那么...張巖同學(xué)。”
張巖一聽老師叫自己名字，當(dāng)時就站起來了。
“老師看你一直在記筆記啊，顯然是學(xué)得十分認(rèn)真，接下來的問題，想必不會難倒你。”
“第一個問題，請問，大夏國防的類型是？”
張巖想都沒想的道：“自衛(wèi)型。”
“那么，國防的基礎(chǔ)類型，有哪些？”
張巖繼續(xù)脫口而出：“擴張型，聯(lián)盟型，自衛(wèi)型，以及中立型。”
“我國古代國防建設(shè)中時間最早，數(shù)量最多的國防工程是？”
“城池。”
“什么叫做雙擁？”
“雙擁指，軍隊擁政愛民，地方擁軍優(yōu)屬。”
老師眉頭一挑，干脆是把課本合了起來，一邊拿起茶杯。
“什么叫做戰(zhàn)術(shù)學(xué)？”
這次，張巖思索了半秒：“戰(zhàn)術(shù)學(xué)，是研究戰(zhàn)斗規(guī)律和指導(dǎo)戰(zhàn)斗實踐的學(xué)科，分為合同戰(zhàn)術(shù)學(xué)和軍種戰(zhàn)術(shù)學(xué)、兵種戰(zhàn)術(shù)學(xué)。”
“早在公元前1046～前771年的周王朝時期，《軍志》、《軍政》就有反映作戰(zhàn)規(guī)律的內(nèi)容，春秋戰(zhàn)國的《孫子兵法》，甚至是提出了至今為止仍有指導(dǎo)意義的作戰(zhàn)原則與方法......”
接下來，老師提問了許許多多的問題。
但張巖幾乎是想都沒想，開口即答。
而就隨著張巖回答的問題越來越多，周邊的同學(xué)們也開始躁動了。
“什么鬼，老師怎么開始問書上沒有的問題了？？？”
“張巖這么牛逼啊，書上沒有的他都懂？？？”
“臥槽，不愧是被特招的啊，就是有可取之處，知識面也太廣了。”
“牛啊，張神，這太牛了！！！”
這場提問，臨近下課才結(jié)束。
就別說同學(xué)們了，就連老師的眼中都滿是驚訝與欽佩：“看來是老師小看你了，怪不得你不想聽我的課，我剛才的問題幾乎涵蓋了你們大學(xué)四年，乃至研究生，博士時，才會涉及到的問題。”
“而張巖同學(xué)，你卻對相關(guān)知識，通通都有涉獵，來，給同學(xué)們分享分享，你是怎么做到的？”
張巖撓撓頭，這玩兒的話，基本老師一問，答案是直接從他腦子里蹦出來的。
但這種理由未免太過離譜。
所以張巖隨便找了個由頭道：“就...平時愛看點兒小書...”
“同學(xué)們，都聽到了嗎？這就是知識的力量，俗話說的好，書中自有黃金屋書中自有顏如玉。”
“你們一定要向張巖同學(xué)學(xué)習(xí)，他的這種學(xué)習(xí)辦法就很好，非常好。”
叮鈴鈴鈴鈴鈴
不多時，下課鈴聲響起。
“張巖同學(xué)，跟我來一下吧。”
“喔喔。”
剛下課，張巖就被老師給叫走了。
一路來到老師的辦公室。
“張巖同學(xué)，不要緊張，坐。”
張巖剛剛坐下來，老師就繼續(xù)開始發(fā)問：“剛才有關(guān)指揮軍事理論的提問，你的回答，讓老師有幾點不解，可以請你解釋一下嗎？”
原來，先前課上有關(guān)指揮軍事理論的提問。
張巖的回答跟現(xiàn)有理論完全不一樣，但這卻不證明張巖是錯的，因為老師覺得，張巖的回答很有道理。
然后張巖就簡單的解釋了一下。
這一解釋，卻是讓老師受益匪淺。
“原來還能這樣嗎？這倒是新型理論啊，這是你自己總結(jié)出來的？”
“算是吧...”
老師笑了：“講道理，先前看張巖同學(xué)你不聽講，我還挺生氣的。”
“但現(xiàn)在看來，是我冒昧了。”
老師給張巖道了個歉，想了想道：“張巖同學(xué)，今天的事情呢，我會跟上邊反應(yīng)，我的課，你已經(jīng)沒必要參與了。”
“那些理論知識，你該知道的都知道，別人不知道的你也知道，繼續(xù)上這門課，就是浪費時間。”
“如果你有感興趣的課程什么的話，可以跟我講，我可以允許你，在上我課的時間，去其他課程的班級旁聽。”
張巖嘴巴張大大：“啊？？？”
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