陳慈站在訓(xùn)練平臺(tái)之上，看著底下十名射擊者，無(wú)一例外都是對(duì)射擊有著天賦的學(xué)生。
十席射擊者立刻跳進(jìn)機(jī)甲內(nèi),開(kāi)始帶著自己的小隊(duì),進(jìn)入通關(guān)設(shè)計(jì)好的模擬激光室，與此同時(shí)訓(xùn)練老師也進(jìn)入其中。
丁學(xué)姐在前面?zhèn)刹欤l(wèi)三在中間,聶昊齊守在后方。指揮果斷采用最經(jīng)典的隊(duì)形往前沖。
激光室內(nèi)的武器是模擬激光，打在機(jī)甲身上會(huì)留下‘痕跡’，還有動(dòng)態(tài)激光獸在旁隨時(shí)攻擊。
整個(gè)隊(duì)伍不斷往前進(jìn),攻擊越繁密。丁和美只有開(kāi)始還來(lái)得及預(yù)警，后面基本沒(méi)有時(shí)間。
成一字形散開(kāi)。指揮立馬改變方案，丁學(xué)姐負(fù)責(zé)右邊的動(dòng)態(tài)激光獸，聶昊齊左邊，你們護(hù)著衛(wèi)三。
衛(wèi)三留在中間,負(fù)責(zé)對(duì)付暗中射出來(lái)的激光。
她操控機(jī)甲抬槍,每一發(fā)都沿著激光射來(lái)的軌跡,射回去，jing確無(wú)比。
陳慈低頭看著激光室內(nèi)操控面板，伸手在上面滑動(dòng),在衛(wèi)三那條路增加了一倍的激光獸,同時(shí)聯(lián)系剩下的老師：“每攻擊一次,你們只有一秒的時(shí)間轉(zhuǎn)移。”
關(guān)卡內(nèi)衛(wèi)三的小隊(duì)立馬能感受到后面路越來(lái)越難走，尤其激光獸越來(lái)越多。
“沒(méi)完沒(méi)了。”衛(wèi)三低聲說(shuō)了一句，“指揮，我先沖了。”
指揮：“……”他想說(shuō)周圍那么多激光獸，再加上暗中老師的攻擊,沒(méi)有隊(duì)友幫忙，很難沖。
“指揮，你現(xiàn)在想什么，我們都知道。”衛(wèi)三沖前還有心思聊天。
因?yàn)閼?zhàn)斗中的機(jī)甲單兵情緒容易燥化，指揮難控制機(jī)甲單兵，更別說(shuō)是同級(jí)，所以這時(shí)候小隊(duì)指揮一方面感知和主隊(duì)指揮勾連，能接受主隊(duì)指揮命令，另一方面將自己思想袒露在小隊(duì)其他成員面前。并非指揮，而是起橋梁作用。
在主隊(duì)指揮不在的情況下，小隊(duì)指揮則靠思想袒露來(lái)向其他人傳達(dá)自己的命令。
a級(jí)指揮在學(xué)校學(xué)的更多的是如何屏蔽自己雜亂想法，不過(guò)有時(shí)候情緒激動(dòng)，很難做到搭建完全封閉命令場(chǎng)。
……求求了，您趕緊注意周圍。
衛(wèi)三斂了笑，左臂抽出光刀，直接往前沖，在一干激光獸中殺出路來(lái)，于此同時(shí)，右臂的槍并未放下，在對(duì)付激光獸的同時(shí)，一邊躲避暗處攻擊，一邊反攻回去。
訓(xùn)練場(chǎng)圍觀的其他校隊(duì)學(xué)生看不到具體畫(huà)面，只能見(jiàn)到十支小隊(duì)的綠光點(diǎn)，和代表激光獸的紅點(diǎn)。其他隊(duì)伍或前或后，只有一支隊(duì)異軍突起。整支隊(duì)伍成箭頭形，嗖嗖往前趕。
“這隊(duì)形怎么有點(diǎn)不對(duì)勁？”
“我也覺(jué)得，最前面那個(gè)是不是太出來(lái)了點(diǎn)。”
其他隊(duì)伍也有箭頭形排列，顯然是兩邊機(jī)甲單兵護(hù)著射擊者和指揮等人，呈‘個(gè)’字形。而這個(gè)岔開(kāi)兩邊反而落后了，中間的一個(gè)人冒出來(lái)，隊(duì)形其實(shí)已經(jīng)壞了。
“牛逼啊，一個(gè)人從激光獸中殺出路來(lái)。”
“6號(hào)是衛(wèi)三的隊(duì)伍，前面那個(gè)打頭的是誰(shuí)？”
“總不能是衛(wèi)三，她射擊者應(yīng)該負(fù)責(zé)的是對(duì)暗處的攻擊。”
“丁學(xué)姐吧，她打起來(lái)一直挺猛的。”
“也有可能是重型機(jī)甲，用離子炮轟。”
陳慈可以看見(jiàn)各隊(duì)的實(shí)際情況，點(diǎn)開(kāi)6號(hào)隊(duì)畫(huà)面，看著衛(wèi)三一個(gè)人奔在前面，其他人落在后面像來(lái)散步。
……把她能的。
陳慈喊旁邊觀察的老師幫自己掌控操作，隨后放出機(jī)甲，走進(jìn)模擬激光室。
在被連續(xù)射中大腿及小腿后，衛(wèi)三抬頭看向暗處：“陳老師，您不地道，監(jiān)考官怎么可以下場(chǎng)？”
“哪條規(guī)定說(shuō)監(jiān)考官不能下場(chǎng)？”
在陳慈說(shuō)出第一個(gè)字后，衛(wèi)三的槍便動(dòng)了。
“小兔崽子，還嫩了點(diǎn)。”陳慈的聲音在另一個(gè)位置響起。
槍隨聲動(dòng)，衛(wèi)三的槍再次跟了過(guò)去，同時(shí)光刀一把砍中在面前的激光獸。
陳慈瞇眼，不再開(kāi)口，只開(kāi)槍攻擊，被她牽扯，衛(wèi)三速度慢了下來(lái)。
一分鐘，陳慈分別射中衛(wèi)三五槍，且都發(fā)生在前四十五秒，后面十五秒內(nèi)的攻擊全部落空。
不止如此，陳慈突然發(fā)現(xiàn)自己被鎖定了。
“學(xué)姐，幫我。”衛(wèi)三扭頭，讓出一半激光獸，騰出手用子彈部網(wǎng)，反擊陳慈。
一分鐘的時(shí)間，衛(wèi)三摸到了陳慈的大致范圍，并從中挑出她可能轉(zhuǎn)移的方位，提前布防攻擊。
陳慈看著自己側(cè)腹上留下的激光痕跡，瞇了瞇眼，停下攻擊。
沒(méi)有陳慈加碼，衛(wèi)三這隊(duì)動(dòng)作重新加快，依然趕在第一位出去。
“剛才誰(shuí)跑在最前面？”
他們一出來(lái)，立刻有人問(wèn)。
“肯定是丁學(xué)姐。”
“聶昊齊吧。”
丁和美伸出手指了指衛(wèi)三：“她。”
“衛(wèi)三不是射擊者嗎？”
丁和美不在意道：“她還是中型機(jī)甲單兵呢。”
不過(guò)一手耍刀，一手玩槍，衛(wèi)三好像都不錯(cuò)。
這次比賽看似在比排名，實(shí)則還有一項(xiàng)數(shù)據(jù)傳到各位老師手里。
中午所有a級(jí)老師們開(kāi)了場(chǎng)會(huì)，分析這十支團(tuán)隊(duì)。
一般射擊者加入的隊(duì)伍，各方面都比其他小隊(duì)□□三這支也不錯(cuò)，丁和美本身實(shí)力不弱，還有大賽經(jīng)驗(yàn)，至于新生聶昊齊進(jìn)步也非常大。
現(xiàn)在十支小隊(duì)中所有機(jī)甲單兵的攻擊比全部統(tǒng)計(jì)好，傳到在場(chǎng)每位老師手里。
“按往常慣例，射擊者和其他機(jī)甲單兵分開(kāi)統(tǒng)計(jì)。”陳慈站在最前方，“先來(lái)看看射擊者的數(shù)據(jù)。”
“尤丹，輕型機(jī)甲單兵，射擊共5963發(fā)，命中5790發(fā)。”
“這個(gè)手速不錯(cuò)。”
陳慈點(diǎn)頭：“目前在十位射擊者手速排名第一，命中數(shù)也最高。”
排名由第一往下講解，陳慈目光落在最后一名衛(wèi)三的名字上：“衛(wèi)三，中型機(jī)甲，射擊1003發(fā)，命中997發(fā)。”
“這手速太慢了，新生？”
“命中率比第一名高，百分之九十九點(diǎn)四了，第一名才百分之九十七。”
“但是她那么點(diǎn)射擊數(shù)，和第一名相差好幾倍，比率自然高。”
陳慈聽(tīng)完討論后，并不解釋衛(wèi)三那幾顆子彈是浪費(fèi)在自己身上，而是繼續(xù)往下分析。
“這是前十名機(jī)甲單兵的攻擊有效數(shù)。”
即除子彈外，攻擊激光獸的次數(shù)和有效數(shù)。
眾人目光一一看下去。
“咦，這個(gè)衛(wèi)三怎么又進(jìn)了？”
“攻擊1565次數(shù)，有效1565。”
“比值達(dá)到了百分百？”
有些老師坐不住，問(wèn)陳慈：“什么情況，她不是隊(duì)內(nèi)的射擊者？”
這里面擔(dān)任射擊者的學(xué)生，除了衛(wèi)三，攻擊次數(shù)全部降到600以下。
“把里面的錄像放出來(lái)看看。”
陳慈垂眼，點(diǎn)了點(diǎn)光腦：“這個(gè)。”
這個(gè)錄像不光能看到衛(wèi)三這隊(duì)，還可以看到暗處的老師們。
眾位老師看最開(kāi)始，衛(wèi)三這隊(duì)表現(xiàn)算不錯(cuò)，指揮反應(yīng)很快，其他隊(duì)員配合融洽。但后面激光獸衛(wèi)三開(kāi)始不耐煩了，直接往前沖。
在場(chǎng)各位老師不由皺眉，在戰(zhàn)場(chǎng)上魯莽的機(jī)甲單兵最容易出事。
然后眾人便見(jiàn)到她抽出光刀對(duì)付激光獸，心下恍然：對(duì)，她還是個(gè)中型機(jī)甲單兵。
但轉(zhuǎn)念一想：暗處還有老師攻擊，她在最前面不就是個(gè)活動(dòng)靶子？
下一秒他們又見(jiàn)到衛(wèi)三右手的槍并未放下，一心二用，還十分流暢。
整支隊(duì)伍往前沖得飛快。
各位老師心情復(fù)雜，要說(shuō)她錯(cuò)了，也沒(méi)錯(cuò)，還表現(xiàn)的十分出色，但總覺(jué)得哪里怪怪的。
尤其見(jiàn)到她后面的隊(duì)友都開(kāi)始放松下來(lái)。
看不慣。
眾老師心里齊齊劃過(guò)統(tǒng)一的念頭。
再后面，他們又見(jiàn)到陳慈入場(chǎng)，下意識(shí)點(diǎn)頭，絲毫不覺(jué)得哪里有問(wèn)題。
直到聽(tīng)見(jiàn)衛(wèi)三質(zhì)問(wèn)監(jiān)考官為什么可以進(jìn)來(lái)，眾老師才反應(yīng)過(guò)來(lái)，這事不符合規(guī)矩。
接下來(lái)一分鐘陳慈接連打中衛(wèi)三，眾老師的虛幻感才散了點(diǎn)：這才對(duì)嘛。
只是他們心里念頭還沒(méi)散，便見(jiàn)到衛(wèi)三.反擊了回去。
“她那幾發(fā)沒(méi)中的子彈是這么來(lái)的？”
陳慈關(guān)了錄像視頻：“她各方面很均衡，沒(méi)有差的方面，出手謹(jǐn)慎利落，每一發(fā)子彈都沒(méi)有浪費(fèi)。”
她開(kāi)始以為衛(wèi)三在射擊一方面有天賦，現(xiàn)在看來(lái)……并不是，而是兩方面十分均衡。
“可以和金珂提一提衛(wèi)三，到時(shí)候比賽或許有用處。”
“我記得金珂認(rèn)識(shí)衛(wèi)三，兩個(gè)人好像還是朋友。”
“我懷疑她有可能達(dá)到超a級(jí)。”陳慈走下來(lái)道。
超a級(jí)不是機(jī)器測(cè)試出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)許多年觀察總結(jié)，人為下的定義。機(jī)器感知測(cè)試只是劃分一個(gè)大致范圍，在一個(gè)等級(jí)中，依然有強(qiáng)弱之分，事實(shí)上近年已經(jīng)有人指出機(jī)器感知的不夠jing準(zhǔn)，認(rèn)為應(yīng)該等級(jí)再細(xì)分。
“衛(wèi)三是這個(gè)學(xué)期才接觸a級(jí)機(jī)甲的吧，進(jìn)步確實(shí)太快了，如果她達(dá)到超a級(jí)，那我們校隊(duì)又能安全一分。”
校隊(duì)只能使用a級(jí)機(jī)甲，但像帝國(guó)軍校s級(jí)感知學(xué)生多，往往會(huì)下派一位s級(jí)學(xué)生使用a級(jí)機(jī)甲。
同是a級(jí)機(jī)甲，但s級(jí)機(jī)甲單兵卻能將a級(jí)機(jī)甲的性能發(fā)揮的極致，兩者之間的差距在大賽中能淋漓盡致表現(xiàn)出來(lái)。
“陳慈，你把衛(wèi)三單獨(dú)拎出來(lái)訓(xùn)練，到時(shí)候她來(lái)當(dāng)校隊(duì)總兵。”
“是。”
衛(wèi)三還不知道自己即將又多一個(gè)頭銜，她閑得無(wú)聊在看魚(yú)青飛的涂色美學(xué)。
顏色不顏色，好看不好看，她沒(méi)多大興趣。但魚(yú)青飛講涂色美學(xué)，會(huì)在本子上畫(huà)出機(jī)甲部位，她拼拼湊湊，發(fā)現(xiàn)居然是一臺(tái)機(jī)甲。
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