在學(xué)院圖書館看了一會兒書，估摸著時間差不多了，林躍云合上書本，和唐博文打個招呼，走出了圖書館。
緊張的修行之中，也要注意自我調(diào)節(jié)，適當(dāng)?shù)姆潘梢幌拢駝t腦海中的那根弦崩的太緊了，很容易斷。
而對于林躍云來說，圖書館就是一個很好的地方，順帶著還能收獲一些奇聞趣事。
離開圖書館之后，林躍云并沒有立刻返回，而是先去了學(xué)院魂導(dǎo)區(qū)的實驗區(qū)。
“何老師應(yīng)該已經(jīng)在了。”
林躍云幾乎是掐著點趕到目的地，按照何錦山老師的情況，這個點來找他最好。
考慮到何老師的時間安排，林躍云放學(xué)之后并沒有立刻去找他，吃完晚餐，在圖書館看了一會兒書，再來到這里。
身為魂導(dǎo)二班的班主任，何錦山的事情也不少，不過他依舊堅持著每天晚上到魂導(dǎo)實驗室進行魂導(dǎo)器方面的研究。
林躍云這一次過來，則是為了取回自己預(yù)訂的二級魂導(dǎo)器。
按照安排的時間，今天應(yīng)該已經(jīng)制作完成。
所謂預(yù)訂，其實也不盡然，說是合作制作或許更好。
因為這件二級魂導(dǎo)器，核心法陣正是他在二級魂導(dǎo)師考核時所制。
有了魂導(dǎo)核心，自然要做出魂導(dǎo)器，但林躍云并沒有親自完成全部的工序。
打造一件完整的魂導(dǎo)器，需要的時間可不少，外殼與內(nèi)殼的鑄造難度雖然比魂導(dǎo)核心小，但卻更需要時間精敲細磨。
雖然說他自己也能完成，可這無疑會耽擱很多時間，平時練練手是必要的，但不需要每一件都花費大量時間，親力親為，哪怕是魂導(dǎo)系的學(xué)生，往往也會合作制作魂導(dǎo)器，否則根本抽不出時間照顧其他方面。
所以，林躍云只是進行了魂導(dǎo)器的設(shè)計與魂導(dǎo)核心的制作，剩下來的部分就委托給了魂導(dǎo)系的老師。
當(dāng)然，雖然是委托過了何老師，但最終動手的，應(yīng)該是魂導(dǎo)系的學(xué)生，一件二級魂導(dǎo)器而已，并不需要何老師親自動手，指導(dǎo)學(xué)生制作即可。
對于很多學(xué)生來說，這也是一次難得的練手機會。
一件二級魂導(dǎo)器的成本，不算便宜。
經(jīng)驗老道、技藝熟練的資深魂導(dǎo)師，能將成本控制在十幾枚金幣的水準(zhǔn)上，然后賣出數(shù)倍乃至十?dāng)?shù)倍的價格，很有賺頭，當(dāng)然，考慮到時間成本，還是制作更高級的魂導(dǎo)器才能賺大錢。
處于學(xué)生階段的低級魂導(dǎo)師們，算上失敗造成的原料損失，制作一件二級魂導(dǎo)器，需要的費用得翻上數(shù)倍，耗時更長不說，最終的成品質(zhì)量也比不上前者。
在此階段，家庭背景普通的魂導(dǎo)系學(xué)生，都是處于這種虧損狀態(tài)，很難憑借魂導(dǎo)器賺錢，所以魂導(dǎo)系學(xué)生，都會很重視每一次實踐機會。
即使是家庭出身較好，能獲得更多資源的學(xué)生，考慮到時間成本，每一次制作魂導(dǎo)器也得慎之又慎啊！
這正是魂導(dǎo)系的基礎(chǔ)課程如此多的原因之一，哪怕學(xué)院有帝國的補貼，也不可能支撐這么多魂導(dǎo)系學(xué)生的敗家行為啊！必須將學(xué)生的基礎(chǔ)知識點滿，再動手嘗試，才能盡可能的減少這方面的資源浪費。
這方面，坐在礦脈上的日月帝國就好多了，各種礦石資源很豐富，能給魂導(dǎo)師們更多的實踐機會，這是日月帝國魂導(dǎo)師體系強盛的重要原因。
千靈學(xué)院位處郊區(qū)，占地面積很大，各種建筑的規(guī)模自然不小，而魂導(dǎo)器的建筑，考慮到各種需求，自然更加龐大。
這里，倒不是一個密封場所，中間還有靶場之類的區(qū)域，用來實驗遠程魂導(dǎo)器的威力，圍繞著靶場的各個單獨的工作室，則是按照用途劃分。
最遠處，靠近河流的那處獨立區(qū)域，是金屬冶煉區(qū)，這是為了避免動靜太大干擾其他人。而最靠近學(xué)院大道的，是教學(xué)區(qū)域，主要提供給學(xué)生使用，也就是魂導(dǎo)系學(xué)生口中的實驗樓。整個魂導(dǎo)區(qū)的布局，縮小來看就是一個細長的橢圓形。
林躍云對這里的一切早已是輕車熟路，沿著走廊一直向前，在一扇門前停了下來，敲響門。
“請進。”
伴隨著厚重的大門打開的響聲，何老師的聲音傳來。
走進這間專屬實驗室，除了何錦山老師之外，果然有一些魂導(dǎo)系的學(xué)生在忙碌著，其中也有著幾個林躍云認識的人。
“小林，來的正好，我這有學(xué)院新收錄的魂導(dǎo)器制作圖鑒，過來看看！”
一看到林躍云，何錦山立刻站了起來，一臉熱情的說道。
他今天看起來沒在制作魂導(dǎo)器，應(yīng)該是在研究資料的同時，順帶著指導(dǎo)學(xué)生們。
現(xiàn)在，魂導(dǎo)系的老師們都知道武魂系有一個天才魂導(dǎo)師，在哀嘆的同時，也在想方設(shè)法的將林躍云往這邊拉。
當(dāng)然，他們也清楚，想要從武魂系挖人，很難，畢竟在三大帝國中，武魂系才是正統(tǒng)，只是盡可能的嘗試著激發(fā)林躍云對魂導(dǎo)器的興趣。
作為魂導(dǎo)二班班主任的同時，何錦山也是一班魂導(dǎo)器通識課程的老師。
雖然一班是武魂系，不是往魂導(dǎo)師方向發(fā)展，但再怎么說，魂導(dǎo)器作為目前最常見的裝備，學(xué)院自然有義務(wù)給學(xué)生們普及相關(guān)知識。
不求精通魂導(dǎo)器，至少要求在面對的時候能知道是什么情況，懂得如何應(yīng)對，不至于在對手掏出一件魂導(dǎo)器的時候，兩眼一抹黑，啥都不知道。
“四級魂導(dǎo)器……何老師你太高估我的水平了吧？”
林躍云掃了一眼，有些哭笑不得的說道，何老師手中這份，顯然是一件四級魂導(dǎo)器的制作圖鑒，雖然說以四環(huán)魂宗的修為，能夠支撐他成為四級魂導(dǎo)師，但他現(xiàn)在可沒打算閉門研究魂導(dǎo)器。
“沒事，提前了解一下，開拓眼界，雖然說這里面涉及的知識有些復(fù)雜，但思路可以借鑒一二，多看多學(xué)，才能走的更遠。”。
何老師笑道，他作為四級魂導(dǎo)師，研究這份四級魂導(dǎo)器制作圖鑒的時候，除了能掌握新的魂導(dǎo)器制作方法，也能學(xué)習(xí)到制作這份圖鑒的魂導(dǎo)師的思路，對自身魂導(dǎo)技藝的提升很有幫助。
每一個魂導(dǎo)師，對魂導(dǎo)器的理解都是不同的，同一個核心法陣，落到不同魂導(dǎo)師手中，最后的成品也不盡相同，一些經(jīng)驗豐富的魂導(dǎo)師，通過核心法陣的細微差距，就可以看出魂導(dǎo)師的銘刻手法與習(xí)慣。
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