暖暖選擇的第二首歌是《楊柳依依》，它是上個(gè)世紀(jì)C國(guó)歌壇天后程語(yǔ)柔有名的十大金曲之一，而這首歌是流傳度最廣的，幾十年過(guò)去了，不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都時(shí)常能聽(tīng)到有人哼唱。
《楊柳依依》是一首跟《女王》風(fēng)格完全不同的歌，后者是一首不管怎么唱都激昂的快歌，而前者則是一首舒緩的慢歌，它描繪的是朋友離別時(shí)那種依依不舍的情感。
暖暖選的兩首歌連在一起唱，給了所有聽(tīng)眾一種畫(huà)風(fēng)突變的即視感，再加上這兩首歌中間幾乎沒(méi)有停頓，更是讓在座各位覺(jué)得很突兀。
有好幾個(gè)暖暖的死忠粉絲都怒目瞪視負(fù)責(zé)播放伴奏的講師，他們的眼神好似在說(shuō)：放那么快干嘛，就不能等教授們點(diǎn)評(píng)完暖暖女神的《女王》再放下一首嗎？
其實(shí)負(fù)責(zé)責(zé)播放伴奏的講師也很無(wú)辜，因?yàn)檫@樣的安排是評(píng)委席上某位在學(xué)校掛名的教授特別要求的，他一個(gè)小講師沒(méi)權(quán)利拒絕。
這些問(wèn)題先不管，因?yàn)楫?dāng)《楊柳依依》的前奏結(jié)束，暖暖便跟著音樂(lè)唱了起來(lái)。
其實(shí)當(dāng)大家明白暖暖要唱的第二首歌是《楊柳依依》的時(shí)候，很多人都小小地為暖暖擔(dān)心了一下，因?yàn)椴还苁恰缎强铡愤€是《女王》，都是比較大氣磅礴的歌，他們擔(dān)心唱慣了這類(lèi)歌曲的暖暖，會(huì)不會(huì)唱不了如《楊柳依依》那般軟軟的慢歌。
當(dāng)然，也是有不擔(dān)心的人，那些都是聽(tīng)過(guò)了暖暖在幾個(gè)月前的記者招待會(huì)上唱的那首《祝我們生日快樂(lè)》。
暖暖的聲音通過(guò)音響的放大，在整間階梯教室響起。
此刻，暖暖的聲音柔如水軟如絲，可謂是將《楊柳依依》中那種依依不舍的感覺(jué)全部展現(xiàn)在了眾人面前。
暖暖現(xiàn)在的歌聲，跟之前的感覺(jué)相差了十萬(wàn)八千里。
如果不是親眼見(jiàn)到唱前一首歌和現(xiàn)在這首歌的人都是暖暖，肯定會(huì)有人覺(jué)得這兩首歌是兩個(gè)人唱的。
兩首不同風(fēng)格的歌。全都被暖暖完美地詮釋了出來(lái)，在座所有學(xué)生都聽(tīng)得是如癡如醉，就連評(píng)委席上好幾名教授也都陶醉地用手指有節(jié)奏的敲打桌面。
很快，暖暖的第二首歌就唱完了。舞臺(tái)下響起了連綿不絕的掌聲。
暖暖朝著舞臺(tái)下微微一笑，隨后便是等待教授們?yōu)樗蚍帧?
評(píng)委席上的教授們你看看我、我看看你，卻一直沒(méi)人說(shuō)話，最終他們的視線都集中在了坐在最中間的一名頭發(fā)花白的老教授身上。
老教授是在暖暖唱歌的時(shí)候用手指跟著打拍子的人之一，也是讓播放伴奏的講師把兩首歌連著放的人。
因?yàn)槔辖淌谑窃趯W(xué)校掛名的。所以學(xué)生們覺(jué)得他很面生。
不過(guò)嘛，既然別的教授都看著老教授，表示老教授是最具有發(fā)言權(quán)的。
老教授閉著眼睛，怡然自得地繼續(xù)用手指敲擊著桌面，掌聲越變?cè)叫。瑵u漸地階梯教室又安靜了下來(lái)，這個(gè)時(shí)候老教授用手敲擊桌面的聲音就很明顯了。
在座各位都是學(xué)音樂(lè)的，自然能聽(tīng)出老教授打的拍子就是剛剛那首《楊柳依依》的節(jié)奏。
眾人了然，原來(lái)老教授還在回味剛剛暖暖唱的《楊柳依依》啊。
又過(guò)了一會(huì)兒，老教授睜開(kāi)了雙眼。他也沒(méi)管別的教授是什么想法，拿起面前的話筒。
“甄萬(wàn)春同學(xué)，你的歌聲讓我聯(lián)想到了幾十年前的程語(yǔ)柔，我仿佛回到了當(dāng)初第一次聽(tīng)阿柔唱歌的那天，那天……”老教授開(kāi)始講述起自己記憶中的片段。
這個(gè)時(shí)候，大家才漸漸猜出了老教授的身份。
在A市現(xiàn)代音樂(lè)學(xué)院掛名的教授中，若是說(shuō)有哪一位能跟程語(yǔ)柔聯(lián)想到一起，那一定是那位名叫梁孝義的老教授。
梁孝義老教授是程語(yǔ)柔第一位音樂(lè)制作人，程語(yǔ)柔早期的歌有百分之八十都出自他之手，他也是一名在業(yè)界很有名的作曲人。
剛剛暖暖唱的那首《楊柳依依》。就是梁孝義在跟程語(yǔ)柔分道揚(yáng)鑣之時(shí)贈(zèng)與后者的歌，也是老教授的封筆之作。
雖然梁孝義已經(jīng)封筆很多年，但由于程語(yǔ)柔早期的那些經(jīng)典歌曲傳唱至今，所以對(duì)程語(yǔ)柔來(lái)說(shuō)亦師亦友的梁孝義。也一直沒(méi)有被人們忘記。
暖暖也才出了老教授的身份，她很是激動(dòng)。
本來(lái)以為只是個(gè)不怎么普通的畢業(yè)考，沒(méi)想到卻是不普通到如此程度，她的歌居然能被梁孝義老師點(diǎn)評(píng)，今天真是太走運(yùn)了！
“……姑娘，從你的歌聲中。我能聽(tīng)出你對(duì)音樂(lè)的熱情，這一點(diǎn)跟當(dāng)初的阿柔是一樣的，我希望你能將你的熱情永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地留在心里，不要讓它在以后的日子里被任何事情消磨掉，這樣你和你的音樂(lè)才能走得更遠(yuǎn)站得更高！”說(shuō)著，老教授為暖暖鼓起了掌。
在老教授的帶領(lǐng)下，學(xué)生們也再次鼓掌，他們?yōu)榕塬@得梁孝義教授如此高的評(píng)價(jià)而高興，也為自己能幸運(yùn)地來(lái)到這里而高興。
老教授拍拍話筒，用雜音來(lái)提醒大家安靜。
當(dāng)階梯教室再次陷入沉寂的時(shí)候，老教授話鋒一轉(zhuǎn)問(wèn)道：“甄萬(wàn)春同學(xué)，或者說(shuō)暖暖，我聽(tīng)說(shuō)你是個(gè)最近剛剛涉足歌壇的藝人，我想請(qǐng)問(wèn)，你有沒(méi)有意向跟我徒弟合作？”
“咦——”階梯教室里因?yàn)榱盒⒘x的話再次沸騰起來(lái)。
“雖然沒(méi)見(jiàn)過(guò)梁老先生的徒弟，但既然是能被梁老先生拿出來(lái)說(shuō)的徒弟，那一定也很棒吧！”
“哇塞，梁老先生的金字招牌，再加上我們的暖暖女神，總覺(jué)得語(yǔ)柔時(shí)代要再現(xiàn)了，不過(guò)這次應(yīng)該說(shuō)是暖暖時(shí)代！”
粉絲們的肯定已經(jīng)讓暖暖很開(kāi)心了，現(xiàn)在她又得到了梁孝義的肯定，這讓她高興地都懷疑是不是在做夢(mèng)了，她悄悄地用手指甲戳了戳手心，立馬就從手心傳遞到大腦的感覺(jué)告訴她，這絕對(duì)不是在做夢(mèng)。
暖暖傻傻地笑了，她想了想，將擺在支架上的麥克風(fēng)拿下，淡淡地說(shuō)了起來(lái)。(未完待續(xù)。)
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