幼稚、天真的小孩子所做出的推斷很多時候會出現偏差，望子成龍、望女成鳳的家長總會心急火燎地加以糾正。Www.Pinwenba.Com 吧事實上對于大人的抽象思維表達，孩子可能根本就是一頭霧水，唯一能夠明白的就是自己錯了。大部分孩子從此以后，就會變得縮手縮腳、畏首畏尾，不敢大膽去發揮聯想，去根據自己的判斷進行推斷。長此以往的話，孩子的推斷能力必然會受到阻礙甚至失去這方面的能力。

案 例

與其他小朋友不同，琳娜不僅愿意上幼兒園，而且喜歡上幼兒園。每天早上都是她催促父母送她去幼兒園，弄得父母有時都覺得奇怪，這孩子怎么不愛在家待著，反而喜歡去幼兒園泡著。爸爸有時跟媽媽開玩笑說，琳娜長大后肯定是個工作狂。其實爸爸媽媽不清楚，小琳娜愛上幼兒園，除了有其他小伙伴玩以外，最主要的一個原因，是她可以在幼兒園里畫畫，而且可以整天地畫，自由地畫，不受任何限制地畫，而這在家里是行不通的。

一天，又到小琳娜最愛的圖畫課時間。老師先在白板上用彩色筆畫出太陽、大樹、小花，然后讓小朋友們來模仿。當老師來到小琳娜身旁的時候，發現她畫的樹葉子竟然是紅色的，畫里的小花朵不是向陽，而是背著太陽，并且還是綠色的，更奇怪的的是，小琳娜竟把太陽涂成了紫色！

于是老師就問琳娜為什么要這樣畫，而且還特別強調地問：“老師不是告訴過你，花兒都是向著太陽長的嗎？你為什么要讓小花朵背著太陽呢？”小琳娜眨巴著眼睛看著老師，想了想說：“奶奶家的樹是紅的呀，太陽是紫的！小花花不喜歡紫色的太陽就把臉扭到一邊了嘛！”

老師笑了笑，便沒再問什么。到了放學回家的時間，媽媽來接小琳娜回家。老師便和媽媽聊了一會兒天，順便就提到了琳娜的畫。琳娜媽媽笑了，原來昨天是星期天，全家去奶奶家玩。奶奶院子里的水仙正含苞待放，只露出了一點白色的花尖，其他都還是碧綠的花苞。奶奶院子外是一條新修的公路，路兩旁全是一些小株的觀賞樹，樹葉如同花瓣一樣，是紅色的。也是傍晚時分，因為有塵霧，太陽的顏色是有點發紫。離開奶奶家的時候，小琳娜還特意問到了這個問題。

聽了琳娜媽媽的一番話，老師這才想明白，原來小琳娜看到了一種并不常見的景象，并且留下了深深的印象，所以才會在畫中展現出來。因為夕陽在污染的空氣里發出紫色的光芒，所以她認為太陽就是紫的，由此，她還推想花兒是不喜歡紫色的太陽，所以才把臉扭到了一邊。從此后，老師就特別關注起這個小姑娘。

果然，小琳娜的畫總是表現出與眾不同。一次她連續畫了好幾張畫，而且每張畫里的太陽顏色都不一樣。她解釋理由也出人意料，“老師不是說了嗎？彩虹是太陽的寶寶啊。寶寶有好多種顏色肯定是媽媽有好多種顏色啊！”

小琳娜雖然只是幼兒，但從她的畫和她的回答中，可以看出她的觀察力與想象力，以及在此基礎上形成的基本推斷力，遠遠超出了其他的同齡孩子。當然，這種能力是源自她所處的環境。試想，如果老師或家長的能力有限，或者固執己見，認為孩子是胡亂涂鴉，那小琳娜也不可能有這樣的自由發揮。

由此可見，同樣是有違常規的事情，不同的處理就有不同的結果。很多時候事物的現象不是唯一的，太陽有時候可能是金色的，楓樹的葉子也不是綠的，花兒會出現什么顏色，要依據品種和開放時間，正如黑色郁金香雖然罕見，但畢竟存在。孩子有自己的觀察和推斷能力，我們要給予未來精英們足夠的空間來鍛煉他們的推斷能力。

1?? 不要用已知局限想象

家長不要用自己已形成的太多知識性的東西和一些固有的原則來填充孩子的大腦，而應該多問問孩子是如何想的。鼓勵孩子多動腦子探索，多給孩子留有思想的余地。盡量讓孩子知道，無論他的想象多么離譜，但他大膽的嘗試是被允許的。這樣，他才會充分發揮自己的思維去思考，他的推斷能力和創造能力才會得到鍛煉和無窮的發展。

2?? 不要妄言錯誤

當家長們發現孩子的想法不合常理時，不要立即告訴他這是錯的。孩子如果總在“我錯了”的心理下生活學習，那么他可能會由此變得膽怯，總是害怕犯錯誤，會影響他以后的心態和行事積極性，以致推斷能力退化。鼓勵孩子自己去思考事情的真相，并加以肯定，給他信心，即便事情真的是完全錯誤的，也要對他認真思考的行為予以表揚。

3?? 反思自己的言行

作為家長，如果仔細回想或推敲一下自己對孩子所說的，有時就會發現自己的推斷未必就一定是正確或唯一的，很多時候，不過是大人們自己固定的思維模式，強行灌輸給了孩子。

“己所不欲，勿施于人”，對于孩子更應該如此。培養孩子的自信與自尊，尊重并理解孩子的判斷或主張，是必須的。站在孩子的角度，用孩子的眼光審視世界，別讓成人的是非束縛住孩子的推斷力，這是家長必須清醒意識到，并隨時提醒自己注意的一點。千萬不要以為孩子年齡小，或是把孩子當成自己的私人產品，而忽視了這一基本事實。