想象力是對未知領域一種好奇心的反映，是“知識化的源泉”（愛因斯坦）。Www.Pinwenba.Com 吧它既能借助情感得以伸展，也能讓情感變得更加豐富，而表達又是人與人之間情感交流的一門藝術，因此我們可以這樣認為，想象力同樣也是表達教育的源泉。

孩子是最富想象力的，他們剛來到這個世界不久，未完全受到成人世界的條框約束，對一切未知的事物都可以天馬行空，不受任何拘束去暢想。為了讓孩子的想象之泉永不枯竭，我們有權利、更有義務保護好孩子的這份童真、想象力，以及讓語言表達更富創意的探索心，并且鼓勵孩子用自己的語言把它盡可能地描述出來。

案例

本來早就說好了，這個周末媽媽要帶茜茜去動物園，可是茜茜不小心把腳扭傷了，只能呆在家里生悶氣。媽媽看見茜茜不高興的樣子，坐下來對她說：“茜茜，你說動物們白天被人參觀，晚上它們會做什么呢？”

“當然是睡大覺唄。”茜茜嘟囔著。

“原來是這樣啊，難道它們都沒有屬于自己的時間嗎……”媽媽“失望”地低下頭。

茜茜看到媽媽“失望”的樣子，便安慰媽媽：“我是說它們晚上九點以后才睡覺，動物園晚上七點就關門了，它們還有兩個小時的自由時間呢。”

“那你說它們會做什么呢？”媽媽顯得很興奮。

“這個……”茜茜一時不知道怎么回答，說話吞吐起來。

“它們總是被關在籠子里，一定很悶吧？”媽媽問道。

這一問，一下子打開了茜茜的話匣子：“不會，其實動物們白天是在工作，就和媽媽一樣，晚上就下班了。下班后它們住在動物園的宿舍里，吃完飯就會互相串門。”

“可是有的動物是肉食的，很兇，它們會不會欺負弱小的動物呢？”媽媽問道。

“不會，表現得兇或者膽小是動物們的工作，下班后它們就不會這樣了，大家都是好朋友，一起散散步，一起下棋……”說著說著，茜茜歡快地笑。

“除了散步、下棋，它們還做什么？”爸爸又問。

“能做的事可多啦，大灰狼說話粗聲粗氣的，它肯定是請小鳥教它唱歌；烏龜動作太慢了，小鹿幫助它練習競走……”

你瞧，這是一個想象力多么豐富的孩子啊，在媽媽的引導下，茜茜不但將動物園想成一個動物大樂園，還將想象的內容用說故事的方式說出來，讓人感到妙趣橫生，忍俊不禁。由此可見，充滿創造性的想象，可以讓孩子從不同視角認識這個世界，在他們的世界里，在我們看來再平常不過的事物，搖身一變成新奇、有趣的東西。讓孩子的生活充滿探索與冒險，這是多么神奇的事情啊！

但是，光有想象力還是不夠的，很多孩子想象力都很豐富，可就是表達不出來，或者表達出來后與自己的想法有出入、枯燥無味，這是他們欠缺語言表達能力的緣故。因此，除了引導孩子去想象外，我們還要讓他們表達想象，只有這樣，孩子的想象力和語言表達能力才會同時提高，相互協調，這是訓練好口才不可缺少的步驟。

1?? 讓孩子獨立去想

想要孩子擁有豐富的想象力，先決條件是他們必須獨立去想。只有這樣他們才可能為了滿足自己的好奇心，主動向大人提出各種各樣的問題，或者說出自己的想法。因此，不管孩子的想象對象是什么，想象范圍有多大，我們都要適當放手，讓孩子自己去探索，只有當他們遇到障礙時，才適當進行引導。

2?? 為孩子講故事

講故事是最能激發孩子想象力的方法之一，在孩子聽故事時，不僅會將故事情節烙印在腦海中，還會根據聽到的內容進一步想象，并且樂于主動復述故事或表達“新”內容，這對于培養他的語言能力和發散性思維無疑是非常有幫助的。當然，不同階段的孩子，適合聽的故事也是不一樣的。兩歲以下的孩子，故事內容最好與他們生活密切相關，而且以形象的圖畫為主；三四歲的孩子已經能將聽到的東西轉為想象的形象，對故事的理解能力有了提高，故事內容可稍復雜一些。

在給孩子講故事的同時，細節方面盡可能充分描述，幫助孩子形成具體的想象。當孩子比較熟悉某個故事后，可讓他對故事進行復述，或用提問等方式讓孩子參考原故事的敘述風格、語句結構等，編出另一個情節，比如《龜兔賽跑》，兔子輸了以后又發生哪些故事，就是一個不錯的素材。

3?? 豐富孩子的生活經驗

想象不是空想，而是在大量生活經驗的積累上發揮想象。比如，孩子形容月亮——像西瓜一樣圓，那么在他腦海里就首先要有“西瓜”這樣一個具體形象，以及這個詞的讀音，它們就是表象。表象積累得越多，孩子的想象素材就越多。因此，我們不僅要讓孩子認識到他周圍的事物，還要經常讓他們多與外界接觸，多看、多說，使他們有更多的機會獲得豐富生活經驗，擁有取之不盡用之不竭的表象，最終將自己想象中的事物繪聲繪色地說出來，讓其他人也能感受得到。

4?? 認真回答孩子的提問

再平常的事情在孩子看來卻蘊含著很多神奇之處，他們向大人提出問題，實際上就是在釋放想象力。我們要做的就是幫助他們找到問題的答案，作為想象的素材。只要可能，最好當場回答孩子的問題，并盡可能讓他親身體驗，增加印象。如果確實無法立刻回答，也不能斷然拒絕或敷衍，而是告訴孩子，他的問題非常好，為什么不一起找答案呢？