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在買了兩套、四本一萬三千五百元的課本之后，宋福澤得到了一本贈送的教師用書。
她認真學習了新課，并且寫了教案，經過艱苦卓絕的練習，她總算是掌握了一些口訣！！
第二天的時候，總算是可以進行未來小學的第一節修行課了！
花費了一萬三千五百元買到的修行課與陣法課課本，宋福澤覺著物有所值。
編纂這套教材的妖精，按照幼年妖精成長的特點，編排了從低年級到高年的教材。一年級的修行課與陣法課，前言部分主要是入門，初步介紹了整個修行體系以及理論依據。隨后，按照傳統的五行來進行教學。
以“金木水火土”，分為五個單元。
宋福澤的第一節修行課，主要是將前言部分講解清楚，并且灌輸他們正確的世界觀。
學了幾天的語文數學之后，幾個同學早就生無可戀，知道學習新課之后喜形于色，他們的眸子里閃爍著的，是求知的眼神（不管是不是，反正宋老師是這么覺著的）。
面對著講臺下的四個學生，宋福澤沒有照本宣科，而是先聲奪人：
在三尺講臺的上空，于虛空處，驟然而掠過一縷微風。
風乍起的時候，貔貅、燭陰、窮奇這是眉頭一皺，感覺到了功法的氣息，只有幼荷驚訝的左搖右看：
她身后未曾煉化的三根人參須似是感覺到春季勃發的氣息，隨后，隨風而擺動。
風和氣清，萬物生長，講臺上，一縷小芽驟然凌空探出頭來。
嫩生生的綠芽微微顫動著，這是東方的“木”。
“哇”
幼荷輕呼出聲，胖嘟嘟的臉上都是愜意，“我覺著好舒服啊”
然而貔貅、燭陰與窮奇，則是神色沒動，只是好奇地看著這一切，似是并不以為奇。
宋福澤淡然的繼續。
在幼苗的上方，驟然升起熱浪、驕陽似火，酷熱無比，綠色幼苗快速的往上竄行，很快抽枝舒展。
愈是炙熱，愈是勃發，一股濃烈到極致的生機轟然炸開，到達到頂點之后……云霧漸起。
南方的“火”式微，西方的“金”漸起。
剛剛怒放的紅花被清冷肅殺之氣打的瑟瑟發抖，漸漸凋零。
貔貅、燭陰與窮奇，三個同學不約而同的張大了嘴巴。
要知道，尋常未上學的妖，多是有自己最擅長的五行，除此之外就是相生的那一行，擅長三種，怕是鳳毛麟角。
而此刻，宋福澤行云流水般，在講臺的虛空處展示的這些，已經將三種格外嫻熟的化用了。
然而還沒完。
寒風凜冽，滴水成冰……
北方的“水”，中央的“土”，宋福澤都展示了出來。直至最后一切消弭……
幾個學生面面相窺，幼荷怯生生地說，“老師，現在我都無法使用金系的功法……我會害怕……”
幼荷本體為人參，金克木，自然無法使用金系的功法，但是水生木，所以能使用水系的功法。
其他幾個學生紛紛點頭，說出自己所不擅長的功法。
這就是課堂的趣味導入，宋福澤笑瞇瞇地說，“同學們，這節課呢，老師就帶領大家進入修行的世界。”
“我們知道，妖精的修行體系以‘五行’為理論基礎，這‘五行’就是指‘金木水火土’，這個世界的形成同樣是以‘五行’做基礎。”
宋福澤由淺入深，緩慢而有力的講述著。
相對于出生就手無縛雞之力的人類，妖族的優勢非常明顯，他們即便是不經過教導，也可以有符合種族的優勢。有的是天賦妖族，出生即是妖精，自有攻擊手段，而一些修煉中的妖精，也異常強壯，保命無憂。
然而，妖族的缺陷也是在此。
他們只擅長自己的本能技能，卻沒有進行有序的、科學的系統的學習，所以在后期的進步，并沒有人類大。
也就是相當于——偏科嚴重。
比如說幼荷就說她擅長木系與水系的功法，但是卻懼怕金系的功法，這就是相生相克帶來的先天影響。
不會怎么辦？當然需要補習！
那么這么多妖精都不會怎么辦？
建立學校就勢在必行。
妖界的“學校”設立的初衷，就是培養“德智體美勞”全面發展的人……不，是為了他們更好的生存，以及妖界長遠的發展。
也就是相當于——哪里不會補哪里！
宋福澤講述了整個修行的理論根基，在第二節課的時候，就開始進行第一單元的第一課。
——《木系入門》
九月份，是學生剛剛開學的時候，此時萬物生長，茂盛昂揚，非常適合進行木系入門。一些與木相克的妖精也可以非常快速、簡單的入門。
教材的編寫考慮到了時令的影響，可謂是用心良苦。
功法相生相克，就意味著，有的學生入門快，有的學生入門慢。
宋福澤教授的第一個法術，就是“催發術”。
室外陽光明媚，到處是瘋長的野草，宋老師帶著孩子們往學校外面走去。
遠遠看去，一片綠油油的景色，還有蹲在菜地旁的灰兔子犰狳。不多時，他們站在了菜地邊。
犰狳看到幾個人過來，銳利的眸子里閃過一絲疑惑，“qiuyu”
宋福澤蹲下身摸了摸犰狳的毛，他舒服地瞇起來眼睛，“你最近做的很好，以后要加油。”
犰狳可謂是戰戰兢兢的保護著菜地，在益蟲的保護下，害蟲再也不見了。
菜地是利用學校周圍的廢地而建，這段日子犰狳又陸續開墾出來了兩畝，在未來小學·超兇·門衛·飼養員·旁聽生灰兔子犰狳的照料下，生長得格外喜人。宋福澤為了方便犰狳照顧菜地，還給它的紅馬甲的前面縫了一個兜。
她在校長手冊里翻了半晌找到了一個“空間擴容術”，將犰狳的紅馬甲增大了儲物空間，并且又加了一個“輕松術”，這樣就可以放心的存儲種菜用品了。
宋福澤站直身體，面對著學生們，輕咳一聲，“先以旁邊的廢地作為練習，覺著練得差不多了，就以菜地做練習。”
幾個學生齊齊應了是，立刻四散開，尋找自己的地方練習。
宋福澤對著他們大喊：“……誰的‘催發術’把菜催熟了就喊犰狳收啊！別浪費糧食！”
燭陰：“……”
怎么感覺，宋老師就是想找人種菜呢？
穿著紅馬甲的犰狳在一旁緊緊盯著，一開始很是緊張。
然而，幾個小時過去，同學們全都掌握了精髓，催生菜地的菜時候，行云流水。
等到快放學的時候，灰兔子犰狳雄赳赳氣昂昂地走在菜地上，邊走邊從紅馬甲兜兜里灑青菜種子，而它的身后，則是幾個緊緊跟著的學生，不停地使用“催發術”。
蔬菜快速的破土而出，萌發幼芽，舒展枝葉，開花結果！
幼荷緊張兮兮地擦了擦自己的汗，生怕她催生的菜不長大。
而她的身后，則是幾個氣定神閑的同班同學，他們甚至還有空聊天！
窮奇：“今晚上是不是要吃胡蘿卜了？”
貔貅一臉嫌棄：“……我討厭吃胡蘿卜！”
燭陰冷笑一聲：“老師掌勺，你討厭有用嗎？”
宋福澤：“……”
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