一轉眼，期末考試就到了。Www.Pinwenba.Com 吧和校長簽名。在校園里，這校長簽名八成和玉璽一個分量。就見校長當著大家的面說：就憑這個證書，今后評職稱就可以優先了。聽他這么一說，下面又有人咧起嘴來：

“這分數高低原因很多。”

“首先分班就不能保證每個班的分數是平行的。”

“監考的嚴度也很難一樣。”

“他這么一弄，以后給他參點水分他也不知道。”

“看他還激勵個啥。”

“考不到第一就不給發他那‘老蔣的嘉獎令’，就影響你評職稱，這是啥土政策嘛？”

“在他眼里，那校長可是個大官，至少是縣官不如現管，人在屋檐下啊，你能怎樣？”

“就沒見過工作手法這么簡單的校長，真是不懂教學，更不懂心理學啊。”

“是呀，一拿發獎金說事，二拿發評職稱的‘通行證’說事，這是個啥思路呢？”

“啥思路？這兩件事肯定是他自己最在乎的，不是說打蛇打三寸嗎，這就是他要打的三寸，看你還說啥。”

“目前最好的激勵辦法就是集體表揚鼓勵一下高三老師，這比發啥證書都強，比打幾寸都靈光。”

“不見兔子不撒鷹，就別想了。”

“只相信重賞之下必有勇夫，這校長也好當啊。”

唉，意見歸意見，看法歸看法，會議還要繼續。

“現在請XXX、XXX、XXX三位老師上臺領獎。”校長說完就帶頭拍手。

領完證書，校長又開口了，他還有更牛的招數。就見他沖著話筒，聲音高亢地說：

“接下來請這三位老師給大家講講他們考出好成績的教學體會。”

“天啊，他這是玩啥花樣呢？”蔣老師真是想不到還有這一出。

“這是講用會，‘文革’時可吃香呢。”錢老師說，“我們當年天天講，天天吹自己，吹得越響就越安全。”

“什么是講用會啊？”旁邊的一個小年青問道。

“你們年輕人沒見過，50后的人都印象深刻，簡單說，就是說自己的思想有多進步多好多紅，干脆地說，就是說自己有多么多么好，能好到天上去就最好了。”蔣老解釋起來。

“開那講用會就是要不搞生產，天天都開講用會，介紹學老三篇、紅寶書的體會。”錢老師補充著，沒想到，早就忘到腦后的事，又給這老頭給折騰出來了，可真逗，他想。

“這老頭，該不是當年也沒少講吧。”蔣老師也許還真沒說錯。

“得，沒治了，就讓他瞎折騰吧，這人越老越忘不了過去的事，典型的‘文革’情節。”錢老師冷笑了一聲。

“悲催啊，這不是倒退嗎？”小年青看來是聽懂了二位老將的話。

“沒聽他老頭剛才說嗎，以后都要如此辦，沒有他那‘證書通行證’，評職稱還麻煩了呢。”蔣老師又來了一句，并認為，那不靠譜的話就是拿來嚇唬年青教師的。

“真是不著調，亂彈咱們這好端端的現代琴了啊。”錢老師的話態度鮮明。他與蔣老師都是老教師，能看不出校長大人的把戲嗎。

老師們說的沒錯，這新招確實不咋的，被大家拍了磚，后來也自動取消了。這極端的做法只能說明他對自己不自信，怕這屆高三考不過上一屆的，才出了這么個行不通的絕招。先不說這絕招多無聊，單看他的工作思路就不難想象他的能力。不過也不用愁，大校長不是都說過嗎：“沒辦法，這學校的老師就是好。”再說了，老師們都是憑良心工作的，用不著他那怪異招數來刺激。他老頭就算過官癮也不該這樣過，那不是隨便拿大家開涮嗎。

會后，大家都很不開心，高三老師更覺受傷。

“你說，如果要問在學校誰的貢獻大，領導會怎說？”吃午飯時錢老又跟坐在他對面的蔣老師說了起來。

“當然是他自己了，匯報工作時都少不了要說在校長的領導下。”蔣老師哪能不知道這些，哪個領導不說自己好。

“那要是問那個學校好，校長會如何回答？”錢老師又問。

“當然說我們學校好啊，你看那高考分數多高。”蔣老師不用想都知道他會怎么說。

“現在看出誰的貢獻大了吧？人民，只有人民，才是推動歷史的真正動力。”錢老師很是得意。

“教師，只有教師，才是學校不斷取得豐碩教育成果的主力軍。”蔣老師這話那大校長當然知道，可不會說。

“說是在校長領導下，可他那餿主意誰會恭維？就是個權利強迫癥。”錢老師把“強迫癥”用到這里，還真挺有獨創性呢。