第七章趙教主第七章趙教主→：八三看書83ks，小閣老!
趙立本又交代了兩句才說完，趙昊便從袖中，掏出個信封遞給趙立本道：
“這里頭是和江小姐的契約，還有約定給她的糖方子，請爺爺代為交割?！?
“哦？這里頭就是你制霜成雪的方子？”趙立本眼前一亮，一臉好奇的接過那信封道：“爺爺實在想不透，你這小子從哪學會這神乎其技的？”
“嘿嘿，不是說了嗎，太祖顯靈。”趙昊含糊一笑，按住趙立本的手道：“等我們走了，爺爺慢慢看?！?
“嗯?！狈阶邮菍O子給的，趙立本當然要尊重趙昊了。
他便按住心中好奇，將信封收入懷中，貼身藏好，確認無誤后，這才出來送兒孫到碼頭。
趙立本在車廂中，看著插滿黃旗的客船，緩緩駛離了東關碼頭，消失在視線中。
這才悵然若失的收回目光。
他剛要去掏出信封，趙顯又上了車。
趙立本只好收回手，耐著性子回到家，隨便找個理由將趙顯打發走，然后回到書房，把房門從里頭閂死。
做完這一切，他這才小心翼翼掏出信封，抽出那張糖方子屏息看去。
誰知，這糖方子面，卻只有十個大字——黃泥湯淋紅糖可得白糖……
趙立本兩眼瞪得溜圓，下巴險些驚到地上，不由自主失聲叫道：“蒼天啊，果然是太祖顯靈啦……”
不然這么簡單的法子，為何別人想破腦袋也想不到，卻讓自己孫兒賺的飛起？
離開揚州后，船隊一路北上，兩千余里水路徐徐而行，差不多要二十天才能到北京。
越往北就越是天寒地凍，進了山東地界，河面便結起了冰。全靠無數漕丁日以繼夜的鑿開冰面，才能保證往京師運糧的漕船繼續通行。
事實上，從半個月前，漕運總督府便下劄禁止一應民船從運河北上，以保證漕運的通暢。
當然，插了黃旗的客船，只要交一筆除冰錢，還是可以繼續從運河通行的。是以不少舉子，將自己的黃旗借給北上的客商打掩護，據說一面旗最少也可以換五十兩。
不過，趙守正和二陽、吳康遠這些公子哥，自然看不上那仨核倆棗，不會干這種掉價的事兒。
這些日子，趙昊除了吃喝拉撒，幾乎全都躲在船艙中。
他讓高武給自己在床上支了個小桌板，整日里裹著被子、烤著火盆，時而冥思苦想，時而奮筆疾書，工作的熱情要遠勝在金陵時。
‘唉，當時要是抓抓緊，現在何必受這苦？’
趙昊揉著酸疼的手腕，擱下毛筆休息一會兒。只怪自己當初太懶散，結果書到用時方恨少，只能臨時抱佛腳……
王武陽和華叔陽倒是想幫忙來著，可這本書寫字的地方少，思考的地方多，還需要畫許多圖。他們從沒接觸過，只能幫倒忙。
趙昊寫的是一個幾何冊子，他以勒讓德的《幾何學基礎》為基礎，將其命名為《幾何初窺》。
而勒讓德的《幾何學基礎》，則是譯自歐幾里得的《幾何原本》，勒讓德用現代語言將其改寫成了通俗的幾何課本，在后世一直沿用。
兩個學生越是看不懂，就越是好奇。他們幾乎寸步不離，一左一右的陪在趙昊身邊。趙昊每寫出一張手稿，兩人便迫不及待拿來研讀，他們都是聰明絕頂之輩，看著看著就看出點門道，入了迷。
趙昊擱下筆，活動下酸麻的肩膀，卻不見兩個弟子來給自己按摩。
他側目一看，原來兩人正頭對頭，研究他之前寫出的手稿呢。
“你們能看懂？”見兩人入迷的樣子，趙昊深感欣慰，便笑問道。
“似懂非懂?！比A叔陽忙恭聲答道：“學生愚魯，感覺師父在闡述一種道，像是數學，又跟數學有區別?！?
“是啊，太神奇了。如此精煉的語言，總結出了萬千表象的本質真理，這就是道啊。”王武陽也滿臉崇敬道：“師父真乃曠古奇才，這是一本類似《易經》的書啊。”
“這不是我想出來的。”趙昊倒是想歸到自己名下，可惜再多最多二十年，傳教士就會將《幾何原本》帶來中國，到時候豈不坐了蠟？
于是他便一臉謙虛道：“這是兩千年前，一位名喚歐子的泰西先哲所著，為師只是將其略加改善而已……”
他還是無恥的吞下了勒讓德的功勞，誰讓勒先生還有二百年才出生呢？
“那不正是先秦百家爭鳴的時候嗎？”
華叔陽和王武陽不禁震驚，沒想到華夏之外，居然也早有如此輝煌的文明存在。
“那歐子所著之《原本》，就是泰西之《易經》了吧？”
“可以這么說?！壁w昊緩緩點頭。古希臘發展出的幾何學，被公認為是近代科學的基礎。歐幾里得的《幾何原本》非但幾乎完美闡述了幾何學，還向世人展示了嚴密的推演邏輯體系。
歸納和推演，是想要萌發近代科學，必不可少的兩種思維方式。而儒家文化重歸納，輕推演。兩個條件缺少其一，便難以萌發近代科學。趙昊現在要做的，就是提前為大明補上這一缺陷……等到幾十年后徐光啟來做這件事，就太晚了。
包括之前，給學生們上的那一課。也是為了讓兩人擺脫掉‘天人合一’這一根深蒂固的觀念，讓他們認識到自然界的規律和人世間的規律，這兩者是兩回事，不能把它合在一起，而要區分開看來。
欲要弘揚科學，必先掃清障礙，這都是要付出極大心血，花費漫長的時間，才能做到的事情……
一路上，趙昊向弟子介紹幾何學的諸多好處，又向二陽布置了個任務。
他對弟子說：“你們進京后，與同年要多多來往。不妨將我所寫《幾何初窺》印成小冊，饋贈同年。若有同好者，可以多多接觸，多多討論，如有人想要學此門學問，你們可以讓他來找我。”
“如果他們對幾何不感興趣，你們可以這樣包裝它……說它是在格物致知，并且是真正實現了格物致知。”趙昊狡猾的笑著吩咐道：“真正無可辯駁的從物里格出了知，就不信那些讀書人能坐得住?！?
“是，師父?！倍柮晳?，將趙昊的任務牢牢記在心里。
如果放在從前，他們肯定要問，師父為何放開了授業的門檻？但從‘開眼看世界’那一課開始，兩人便不單單將趙昊當做老師來侍奉，還將他視為掌握智慧的傳道者，決心要誓死追隨了。
既然是傳道，當然信徒越多越好了……
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